LOS CARNAVALES DE BARRANQUILLA COMO LEGADO CULTURAL
APROXIMACIÓN A SU ENFOQUE CURRICULAR DESDE EL ÁREA
DE CIENCIAS SOCIALES
Eje Curricular
Las
construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y
conflictos.
(La
construcción de una cultura no es simplemente el resultado de buenas leyes,
esta requiere de un proceso permanente de negociación de conflictos, valores y
formas de entender y estar en el mundo)
Temática
esencial:
Identidad y memoria colectiva
Disciplinas más relevantes: Historia, Antropología, Geografía, Ciencias Políticas, Economía,
Sociología, Demografía, Ética, Filosofía.
Conceptos fundamentales y organizadores didácticos: Tiempo, espacio, memoria, cultura, sociedad, familia, sujeto; códigos
integradores: ideológicos, jurídicos, éticos, de comportamientos;
continuidad-cambio e identidad-alteralidad.
Estándar
Me reconozco como ser
social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional.
Me vinculo conscientemente
a las actividades culturales implementadas en la Institución Educativa
Problema
¿Qué importancia tienen los carnavales de Barranquilla como
acontecimiento de la vida cotidiana y legado cultural de la costa atlántica y
Colombia en la formación personal del estudiante como ser histórico-cultural?
¿Qué acciones son indispensables adelantar en la Institución Educativa
¿Qué hacer para asumir las fiestas del carnaval como parte de nuestra
identidad étnica y cultural sin desconocer que vivimos en Maicao que es una realidad pluricultural?
Competencia
Reconocer
la importancia que tienen los carnavales de Barranquilla como acontecimiento de
la vida cotidiana y legado cultural de la costa atlántica y Colombia en la
formación personal de los estudiantes de la I E
Acción a Realizar: Reconocer
la importancia que tienen los carnavales de Barranquilla como acontecimiento de
la vida cotidiana y legado cultural de la costa atlántica y Colombia en la
formación personal de los estudiantes de la I E
Objetivo a lograr: Promover el auto reconocimiento
social e histórico-cultural de los estudiantes de la I
E
Condición Ética:
Implementar los compromisos
personales y sociales definidos en los Estándares de Formación en Ciencias
Sociales
Condición de calidad: Contribuir a la construcción de la identidad
nacional en nuestro país.
Procesos
Indispensables para desarrollar esta competencia:
Elemento
Nº 1:
Comprender las dimensiones de desarrollo humano (corporal, cognitivo,
comunicativo, ético, estético, espiritual) indispensables para que los
estudiantes se expresen como sujetos conscientes de las actividades que
realicen de acuerdo a lo propuesto en los Estándares de Ciencias Sociales.
Elemento Nº 2: Identificar las
características de la práctica de los carnavales en Maicao para establecer los
cambios necesarios que permitan la recuperación de la identidad cultural de
este legado cultural, de acuerdo a la realidad pluriétnica y pluricultural de
esta ciudad.
Elemento Nº 3: Identificar y
comprender los compromisos personales y sociales definidos en los estándares de
Ciencias sociales, para valorarlos como metas a alcanzar y condiciones
indispensables, fortalecer la expresión individual de los estudiantes y mejorar
su convivencia en las actividades características del carnaval.
Estructura para la Evaluación de la competencia
Criterios de desempeño
- El estudiante reconoce sus posibilidades
individuales, vinculándose a las actividades que se realicen en las
fiestas carnestoléndicas, desde la comprensión que tenga de ellas.
- Identifica y aprovecha las características
del medio escolar y de la comunidad maicaera para desarrollarse individual
y socialmente, participando en los carnavales.
- En su participación en el carnaval promueve
acciones y cambios a partir de las
necesidades del contexto y de sí mismo.
- Se vincula conscientemente a las actividades
programadas cuidando de sí mismo, de los demás y del medio ambiente.
- Observa detenidamente el medio en que se
desenvuelve, las acciones que se desarrollan, resaltando aspectos relevantes.
- Recoge y organiza la información que
extrae de lo observado y realizado en las actividades desarrolladas.
- Elabora informes escritos acerca de las
actividades realizadas.
- Participa activamente en los debates,
socializaciones que se hacen en clase acerca de las actividades realizadas.
- Da a conocer, argumenta con sus propias
palabras su posición sobre lo observado y todo lo realizado alrededor del
carnaval en
Conocimientos Esenciales
- Manejar conocimientos acerca de las
dimensiones del desarrollo humano.
- Identificar y comprender los rasgos y las
características que hacen de cada hombre y grupos sociales existentes en
Maicao, expresiones culturales
- Investigar acerca de la historia de los
carnavales de Barranquilla y su expresión en la costa y el país.
- Identificar y comprender las actividades
que se llevan a cabo en el desarrollo de los carnavales.
- Relación hombre-Medio ambiente- comunidad
educativa- escuela.
- Manejo conceptual de la pluralidad,
multiculturalidad y la diversidad étnica.
- Reconocer la diversidad y los conflictos
que de ella se derivan como motores de desarrollo, de cambio.
- Manejo conceptual de valores, virtudes,
valoraciones, voluntad, derechos, deberes.
Rangos de Aplicación
- Comprende todos los grupos de
- Todas las actividades, los espacios en que
ellos se muevan, las aulas, el patio, pasillos, las calles, etc.
Evidencias Requeridas
- Portafolio de Aprendizaje que contiene las
huellas de lo desarrollado en el proceso enseñanza aprendizaje.
- Incluye evaluaciones escritas, mapas
conceptuales, ensayos, registros de exposiciones, conversatorios, foros,
seminarios, informes de seguimiento académico, actitudinal, relacional,
etc.
Preguntas Problematizadoras Específicas
¿Qué conoces acerca de la historia del carnaval de Barranquilla?
¿Cuál ha sido la participación de las personas más cercanas a ti en los
Carnavales?
¿Qué te cuentan ellos de esas fiestas?
¿Qué haces tú en esos días de carnaval?
¿Después de conocer más sobre los carnavales de Barranquilla qué otras
cosas piensas que podrás hacer en esos días?
¿A qué sitios en los que se hacen carnavales te gustaría ir y cómo
podrías llegar? Da razones
¿Qué vivencias de la historia colombiana se hacen presentes en algunas
escenas o acciones del carnaval de Barranquilla? Menciona y explica algunas
¿Qué actividades realizadas por las personas en el carnaval se alejan
de la verdadera identidad de este legado cultural?
¿Qué acciones se podrían adelantar en Maicao para motivar a los
diferentes grupos humanos existentes aquí, procedentes de otras partes del país
y del mundo, para que se vinculen al desarrollo de jornadas que nos integren
culturalmente?
¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones
distintas y conflictivas? El caso de Maicao.
¿Cómo ha contribuido el carnaval de Barranquilla a la construcción de
la mentalidad del costeño?
¿Cómo se construyeron las distintas mentalidades después de la Independencia a lo
largo de la República ?
¿Qué aporte pueden hacer la educación y el aprendizaje como actividades
escolares y sociales a la difusión de los valores culturales que constituyen
nuestra identidad nacional?
Esta propuesta fue elaborada en el año 2008, para orientar las actividades del carnaval,en la Institución Educativa No 10 de Maicao La Guajira Colombia, como una actividad académica de carácter cultural.
